1.汽車營銷與服務專業教學的現狀與問題
大多數職業院校的教學方式都沿襲了普通中等專科院校的傳統教學模式。這種教學模式很重視理論課的講授，輕視實踐課的教學。通過我校多年的教學實踐證明，這種重理論輕實踐的做法在汽車專業課的教學是行不通的，這種教學模式不但給學生的學習造成很大的困難，也造成了重復教學和教學資源浪費，更影響了教學質量的提高和應用性、技能型人才的培養。針對這種狀況，教學改革勢在必行。
2.汽車營銷與服務專業教學改革的途徑
根據我校設備資源及師生的素質狀況，可從以下四個方面改革。
2.1 理論課程內容進行整合
職業教育培養的是面向生產第一線的技能型人才。因此一定要確保實踐教學的質量，及保證各項實習實訓有足夠的時間。
2.1.1 精簡優化專業課的設置。通過查閱各職業院校的專業介紹，職業院校汽車營銷與服務開設的專業理論課主要有：汽車機械基礎、汽車概論、汽車運行材料、汽車構造、汽車電工與電子技術、汽車電氣設備、汽車市場營銷實務、汽車售后服務流程、汽車4S 店維修業務管理、汽車專業英語、汽車美容與裝飾、汽車電子控制技術、汽車維修檢測技術等。
從職業院校汽車營銷與服務專業培養目標出發，并考慮到學生專業知識結構的建立，我認為必開的專業課應該有：汽車機械基礎、汽車概論、汽車運行材料、汽車構造、汽車市場營銷實務、汽車售后服務流程、汽車專業英語、汽車美容與裝飾等。
2.1.2 課程整合綜合化、課程內容針對化。由于各專業課之間存在著內在的密切，加之教材編者考慮到專業課程知識的完整性，使各專業課之間存在著很多交叉、重復，甚至互相矛盾的內容。根據職業能力培養的需要，對傳統的基礎課與專業基礎課的教學內容進行必要的選擇、組合與綜合，并嘗試項目化教學。
根據高職教育突出職業性、實踐性，淡化理論的學科性、系統性特點，確定以講授實用性、專業性較強的應用理論為主，舍棄那些不是職業能力培養必要的推導、證明方面的內容。教學內容應立足于成熟的技術和規范，并重視新技術、新知識、新規范的介紹和應用。
2.2 改變傳統的授課方式
授課方式盡量采用現場教學方式。凡是能到現場以邊講邊練組織教學的，決不在教室里黑板、掛圖、PPT、視頻講解。并盡可能讓每位學生都可以在試驗臺或者教具上操作。
2.3 增強實踐教學的系統性
為確保實踐教學質量，在總體教學計劃中專門制定了單獨的實訓計劃，內容涉及具體的工作情境、理論課程的相關實踐實訓。各類考核均以職業技能鑒定內容為標準，以考取職業資格證書為最終目標。
2.4 建立并完善課程評價制度
2.4.1 建立和完善課程評價制度是推進課程改革的重要環節。要突出課程評價的教育功能，改革單一以考試成績為主的課程評價方式，實行評價目標多元化、評價方法多樣化、評價渠道多途徑，形成以過程評價與結果性評價并重，定性評價與定量評價并舉，校內評價與用人單位評價相結合，并與相關的職業資格證書考核相銜接的課程評價制度。
2.4.2 建立和完善以學生全面發展為目標的課程評價制度。突出德育為先、素質領先、育人為本的教育思想；堅持以就業為導向，強化職業道德、職業素質、職業技能、愛崗敬業教育和勞動教育，注重學生綜合職業能力的培養和考核；注重學生的身體健康，心理健康教育的評價與考核，構建科學的具有職業導向性的課程評價體系。
2.4.3 建立和完善有利于教師不斷提高教學質量的課程評價制度。倡導為人師表、敬業愛崗、德高為師的師德；樹立誨人不倦、知行合一、學高為范的教風；實行由教師、學生、家長和管理者共同參與的多渠道信息反饋的教師評價制度，把教師課程實施與開發水平作為教師績效評價的重要內容，通過對教師的課程評價，促進教師的課程評價、促進教師業務能力和水平的提升。
3.汽車營銷與服務專業教學的改革要點
3.1 把握專業發展前沿，實現教學設備、教材不斷更新
要做到這一點，一方面，教師要自我加壓，關注科技動態；另一方面，院校要為教師創造條件，如讓教師進修、提高，不斷吸收新成果等。
3.2 應用現代教學手段，實現教學創新
從當前的發展來看，信息和通信技術正推動著教育教學的革命，教學應及時引進現代教育技術，開發和使用符合教學需要的現代化教學媒體，實現學習目標、學習內容、學習方法和媒體的有效結合。尤其是智能手機終端的各種交互學習平臺。
3.3 應積極探索產、學、研相結合的一體化教學途徑
職業教育以培養技能型、實用型人才為目標，必須給學生提供充足的實習材料、時間和崗位。如果我們能探索出一條產、學、研一體化教學的途徑，不僅能有效解決材料消耗問題，而且使我們的教學能夠與企業緊密結合，緊跟企業發展步伐，從而進一步促進教學質量的提高。
綜上所述，汽車營銷與服務專業教學內容改革應從教師、學生、專業內容教授及教授方法這幾方面進行改革促進。